相信大家对小学不陌生,但是对于它的整体体系可能有些不太了解,让我们浅谈一下现代小学教育发展特征
1840年以后,我国的小学教育有了较大的发展,小学教育发展变化的基本特征是
1 逐步明确了小学教育为普通教育,义务教育的性质。
2 学制改革像逐渐向世界其他国家靠近,采用修业年限为6年的4-2学制
3 逐步明确小学教育史为培养合格公民打基础的教育
4 从小学堂到小学校的公立和私立两类。 心理学诞生的标志
1879年,德国著名心理学家冯特在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理实验室,开始对心理现象进行系统的实验研究,使心理学从哲学中脱离出来,成为一门独立的科学。者事件爱你标志着心理学的诞生,
小学德育的主要内容
1爱国主义教育2 理想教育 3 集体主义教育4 劳动教育5 人道主义与社会公德教育 6民主与法制和纪律教育7 正确人生观与科学世界观教育 小学常用的德育原则
1导向性原则 2 疏导性原则 3尊重学生与严格要求相结合原则 4驾驭的一致性与连贯原则 5因材施教原则6 在集体中教育原则 7理论和生活相结合原则
学校心理辅导的途径
1开设心理健康教育有关课程 2 开设心理辅导活动课 3在学科教学中渗透心理健康教育的内容4 结合班级、团队活动开展心理健康教育 5个别心理辅导或咨询 6小组辅导 班级管理的内容1 班级组织建设 2班级制度管理 3 班级教学管理 4班级活动管理
小学综合课程的三种基本形式
1是以知识的逻辑竭均为主线组织教材 2是以主题会解决问题为主线组织教材 3是以学生活动为主线组织教材
课堂教学中创设情境的方法
1借助语言创设教学情境 2****问题 多媒体 游戏 故事 课堂总结常用方法
1结概括法 2分析比较法 3 启发悬念法 4 提炼升华法5 首尾照应法 6回顾反思法 7画龙点睛法 8激疑。答疑法9巩固练习法 教学反思对教师专业发展的作用
教学反思被认为是教师专业成长的核心元素 ,教学反思能够实现教学理论与实践之间的良性循环,促进教师教育素养的提高,促进教师加强理论学习,并应用理论设计指导自己的教学,正确分析和认识各种各样的教学现象,解决教学中遇到的问题,缩短理论一实践之间的鸿沟,使来与实践相互支撑,总之,教学反思可以促进新手型教师到经验型的转变,促进经验型教师到专家型教师转变。
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